发布时间:2020-04-01 14:50:23来源：魔方格
如果孩子放学回来跟家长说自己在学校整天玩乐高积木，听起来像在学校一直玩的样子。然而这些小小的积木却的确可以发挥它们在玩具之外的教学功能。
不少英国的小学都早已使用乐高在课堂教学当中。除了使用积木教孩子算术，乐高还推出了更多可以使用积木来教学的方案。英国的《卫报》收集了一些老师集思广益来的有趣点子，总结起来小小积木的用途还有这些——
用乐高讲故事
曼彻斯特的St Richard’s Roman Catholic小学使用乐高的StoryStarter(一盒1000多块积木)让学生在想象出的场景中用乐高的人物编故事。通过一年多的实践，学校的老师认为这种方法可以更清晰地帮助学生将自己的故事形象化，更有助于锻炼孩子的逻辑思维能力。
3年级学生会根据自己搭的模型写故事。使用类似这样的教学材料较重要的意义就在于可以让积木与另一种让人兴奋的对教学有促进的物品结合起来，比如流行的书籍和电影，让学生的期望值随之变高。
文本分析
埃塞克斯Felsted学校的老师说，在高中孩子的课堂使用乐高可以把文本放在语境中，帮学生进行分析。
“单一的积木代表了修辞手法，而较终的模型是文本”。老师说：很多学生都从积木块开始，试着搭建自己的论断却没有理解整篇文本的含义。我让学生把他们搭完整的乐高模型拆开，展示出文本的主旨，让他们看看当中的组成部件是怎样。
另一位老师则是让9年级学生用乐高搭建宇宙飞船，然后制作王牌(Top Trump)风格的卡片来描述飞船。卡片的每个栏目都使用创意写作技巧来描述飞船的特色。
化学元素，化合物，混合物
在化学老师Hayley Simpkin的课堂里，使用乐高积木的意义是带领7年级学生探索化学元素、化合物、混合物。每块积木代表一个不同种类的原子，因此“如果积木都是一样的它们就是同一元素。它们结合在一起就组成了化合物。比如我会让学生做出两种元素的混合物，或是一种元素和一种化合物的混合物，以此类推。”
Simpkin老师说使用积木可以将抽象的概念生动地展现出来，还可以延伸到后面的课题学习中。此外，学生还可以在学习进展的评估中讨论乐高作为教学模型的优势和不足。虽然乐高不是完美的化学教学模型，却很容易帮助学生将知识点形象化。
计算机编程
Lenny Dutton在一所人手一部iPad的学校教设计课程，学生通过iPad学习编程。她和英语老师发明了很多使用乐高教学的方法，编程便是其中之一。当学生来到她的设计课堂，会惊喜地发现老师准备好的底座、5块积木，还有纸和笔。
在课堂里学生分为几个小组，编写程序让“机器人”用某种方式来堆乐高。每个小组都有一位学生扮演机器人的角色。机器人走到教室后面，按照程序员们所写的程序来搭建乐高模型。“我们从简单的命令开始，包括使用6个箭头，其中4个代表方向，1个代表拿起积木，1个代表把积木放下来。”
杜威十进制分类法
Farringtons学校的图书管理员使用乐高卡片制作了一种卡片游戏，专门为7岁以上的孩子学习杜威十进制分类法(广泛用于英语国家的图书馆)。每张卡片都画上了不同的乐高人物，另一组配套的卡片则是杜威十进制分类的书籍卡片，通过配对游戏帮助孩子识别和理解书籍信息分类，训练记忆力。
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