发布时间:2023-05-10 16:30:06来源：魔方格
进入初中后，随着科目的增多以及知识的深入，很多学生发现，原来的学习方法不管用了。这和学生的学习方法有很大关联，小学生的学习主要是眼看、手写、记住，而到了初中，更加注重学生对知识的充分理解，并要学会用思维去分析这些知识点。如果学生仍然按小学阶段的思维方法去学习和思考，自然就会变得很吃力。
方法一计算要先求对，再求快。俗话说忙中出错，这是前人从大量的经验中总结出来的真理。对数学来说就是“快中易出错”，所以要想加快解题速度，先要提高计算的正确率。有的同学感觉这个要求很难达到，其实只要你从现在开始，严格按照规范的步骤和运算法则进行计算，而且，不省步骤，你的正确率会提高得很快。
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方法二准备专门的听课笔记本。听课笔记本可以把每次的听课记录都集中在一起，这样在复习的时候，就可以节约时间，不至于每到复习的时候就要到处翻书，翻作业本，去找自己的笔记。而且，这样集中在一起，复习的时候也不容易遗漏。再一个是，听课的时候，每次就直接拿出笔记本来记，不用再考虑，我要把笔记记在哪个地方了，使得自己的听课效率也比较高。
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招生对象
初一、初二学生
班型及授课方式
一对一面授课、报名即可上课
初中生物知识有哪些?
1、生物对环境的适应：骆驼失水很少和骆驼刺的根很长是对干旱的适应;海豹胸部的皮下脂肪很厚是对寒冷的适应;旗形树的树冠的形状是对风的适应。
2、现存的生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。
3、生物的适应性是普遍存在的。
4、生物对环境的适应具有普遍性和相对性。
5、生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土。
6、生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。
7、食物链：生产者和消费者之间以吃与被吃的关系彼此联系起来的序列。
8、食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“较高级”动物。
9、食物网：一个生态系统中很多条食物链彼此交错连接而形成的复杂的营养关系。
10、生物圈是一个统一的整体：每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联：从非生物因素来说;从地域关系来说;从生态系统中的生物来说。
11、反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来，其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。
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