“貌不惊人”的公办初中虹桥中学校园里，有一面“小院士”墙。学校“小院士”2022届毕业生杨恩瑞和小伙伴的“以生物为原料的自制秸秆与人工草坪比较的实验探究”获得第35届上海市青少年科技创新大赛“青少年科技创新成果”板块一等奖。如今，他已升入延安中学高一。一所家门口的普通公办初中，如何“蝶变超越”？

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党的二十大报告指出，坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。虹桥中学倡导学生在自然中观察，感受自然的意义，加强对生命的理解，新型的学习模式同时渗透基础课程，对接新中考跨学科综合实践。一所普通公办初中以“自然笔记”课程，撬动教育教学改革，让每位师生达到最好的状态。

以学生为起点促进老师创新教学

“自然笔记”课程是学生最喜爱的“网红课”，如今开设22门拓展课，囊括“好玩的数学”“生态创意工坊”“农夫乐园”“实验室探秘”等。

步入学校“自然笔记”课程中心一楼，栩栩如生的蝴蝶迎面扑来。这学期，上海动物园的专家来学校做了一场《飞舞的精灵——蝶》科普讲座。学生到动物园蝴蝶馆进行实践活动，微距离观察蝴蝶，创意制作蝴蝶标本，写下“自然笔记”报告，在“请进来、走出去”的过程中，感受“蝶趣横生”。

强校先强师。一所好学校，需要一批好老师。2018年，虹桥中学列入“强校工程”实验校。“90后”教师张南南从华东师范大学动物学专业硕士毕业后，选择留在“家门口的初中”，创新开发“自然笔记”课程。

“学校的生源很普通，但只要老师鼓励学生，通过观察，就能激发好奇心和内驱力。‘自然笔记’课程考验的是学生跨学科综合能力，教师的教学方式与基础学科不同，让老师也有了更大发挥空间。”张南南深有感触。

每年的“自然笔记”节，成了学生们最期盼、最快乐的时节。孩子们在“小达尔文”研究院里探索未知的秘密，在“自然笔记十米长卷现场赛”和“自然创意现场赛”中感受创造的魅力，在“小小园艺师”中亲近自然、体验实践……

学生的成长，也不断激励老师。化学课上，学生提问：为什么打开碳酸饮料瓶盖时会冒出气泡？为了促进水培植物生长，如何配制不同浓度的营养液？……“让学生以观察为起点，提出‘好问题’，激发不断探究的科创精神，也促使自己对教学进行反思。”化学老师陈韶瑾说。

提升自信心让学生“终点不低”

特色课程不仅活跃了课堂，经过一个个项目、课题的实践与研究，学生们变得爱动脑筋，积极发现生活中的问题、分析问题，深入探索，并尝试解决。绿色指标数据显示：学生自信心指数上升，学习动力显著增强，高阶思维得到有效培养，在新中考跨学科案例分析考查中表现出色，学业成绩和综合素养同步提升。

这所家门口的特色学校突破瓶颈，驶上创新发展的“快车道”。近年来，学校对口生源不断回流。近三年来，学校有35人次在全国青少年科技创新大赛、上海市百万青少年争创“明日科技之星”等活动中获得殊荣。今年，学校《自然笔记课程发展中跨学科学习方式的建构与实施》课题获得2022年上海市基础教育优秀教学成果一等奖。

“观察是科学研究的起点，‘自然笔记’活动从观察入手，生物、物理、化学、语文、美术等学科老师都可参与。”虹桥中学校长陈红波说，立足生情与校情，作为一所对口全纳的普通公办初中，以教学内涵、特色课程建设做强内功，抬升底部，带动老师改变，从而让学生“起点不高、终点不低”，持续促进义务教育优质均衡发展，让每个孩子享有公平而有质量的初中教育。