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操场上，一群男孩在踢足球，拄着拐杖的他动作灵活有力；体艺馆里，羽毛球双打，依然是拄着拐杖的他，接球、扣杀，一点不输旁人。这是宁波东钱湖旅游学校高三计算机（2）班的董林，他看上去有点特别，因为先天性原因，从小左腿无法正常行走，需要依靠拐杖；但是他又不特别，无论学习，还是生活，他都能独立完成，尤其享受运动带来的快乐。

“我的羽毛球是小学时跟着老家的哥哥姐姐们学会的。一开始，运动没有现在灵活，也曾为了接住一个球而摔倒过，但我想和小伙伴们一起玩，所以站起来继续练，慢慢地就打得越来越好了。”

现在，董林的羽毛球水平在班级里算是最高的。“有一次和同学打球，对手扣球很厉害，但我基本都接住了，站在旁边观战的同学们不断叫好，那个时候心里特别开心……”

在体育老师周邹华眼中，董林不仅羽毛球打得好，也喜欢踢足球，他引体向上的次数比班级不少同学都做得还多。“我从来没有特别对待过他，体育课上的活动他都正常参加，一些集体游戏，也都玩得很投入。”

小学五年级以前，董林跟着爷爷奶奶在老家四川生活。五年级时，他跟随父母来到宁波。

在宁波，董林结识了新的同学和朋友。初中时，要好的几个小伙伴放学做完作业就约着一起玩。有一次，伙伴们邀请他打篮球，他高兴地加入了，别人是双手投篮，他因为一只手要拄拐杖，就慢慢习惯了单手投篮。高一，来到宁波东钱湖旅游学校，董林第一次尝试踢足球，就喜欢上了这项运动。体育课上，他一次次练习射门，进球的角度和力度掌握得越来越好。曾有老师看着董林踢球忍不住说：“你是我们学校最阳光、最坚强、最灵活的孩子”。

“高一来到新学校，刚开始见到拄着拐杖的董林，多少有点好奇，后来发现他各方面和我们差不多，就只剩下佩服了。”因为三年来一直同班，房柯俊和董林渐渐成了朋友。房柯俊回忆说，高一时学校组织大家东钱湖徒步，前后有十多公里，董林是全程自己走下来的。徒步时，每个班级有几袋米，大家轮流背着前进，董林一度要求他也背一段，但同学们没让。

这个学期，董林主动要求担任数学课代表，因为教室离数学老师办公室有点远，而且老师办公室在4楼，一开始，数学老师有点不放心，但见董林坚持就同意了。一个学期下来，收作业、交作业，董林无数次往返于教室与老师办公室，总能顺利地完成老师交代的任务。

陆红波是董林的班主任，她说班上这个男生，看上去有点特别，接触以后就发现他并不特别了。“他是高二分班以后到我们班的，刚开始，也跟他交代过，如果有需要老师帮助的尽管提出来，但是到现在，他一次都没有求助过，是各方面都很独立的一个男生。”

如今的董林，正备战高考。他说自己比较喜欢平面设计，之前还参加过一次PS大赛，希望能考入一个好一点的大学，更深入系统地学习计算机和设计相关知识。