双减政策实施之后，作业数量和质量如何精准控制，如何依托学生学情数据提供个性化发展指导，学生过程性成长数据如何采集，教师日常作业的批改和评价工作如何进行？据了解，作为上海市信息化应用标杆培育校和浦东新区智慧校园建设校，上海市进才中学北校以信息技术赋能教育教学，进行了有益的探索。
“Eink墨水屏”学习终端，打通课前、课中、课后全环节
(资料图片仅供参考)
根据课前、课中、课间、课后、自主学习等不同时间段学生的学习需要，进才北校基于腾讯智能电子纸精准教学设备，引入“Eink墨水屏”学习终端，帮助师生增效减负，实现个性化的教与学。
学生借助墨水瓶自主预习
课前，学生通过护眼墨水屏学习终端背诵默写、预习导学、自主练习等，便捷的作业收交使早上的班级管理安静有序，定时推送的学习资源唤醒了学生自主学习的意识，免去班级收交作业的混乱。老师及时查收所以学生提交的作业，进行充分的课前分析，通过数据反馈，发现易错点、疑难点，精心选择教学内容，逐个击中教学中的痛点。
课中，老师通过课堂互动投屏功能，任意调取学生护眼墨水屏学习终端的作答情况，进行展示、比较、分析，精准地捕捉教学要点，教学的内容和形式随着学生的发展改变着。教师利用即时推送、及时统计、快速分析、灵活调取等功能，实现当堂练、当堂批、当堂讲和当堂巩固，精准评价学习效果。
课间，老师通过个性化的知识图谱，精准定位薄弱知识点和最优学习区，进行点对点的跟踪辅导，为每一个学生提供个性化的学习支持。通过错题微课进行一对一、一对多的个性化辅导，分析错误原因，全面攻破学生知识薄弱点。习题的微课讲解使走班学科的辅导跨越时空限制，节省了重复讲解时间。个性化的知识图谱指导教师为不同学生开出不同药方，精准指导学习活动。
老师调取学生墨水屏终端画面进行指导讲解
课后，历届学生的同题准确率为选题提供依据，结合学情数据，老师筛选、重组试题，使学生学科能力与作业难度达到合理匹配，既有共性又有个性的分层业让每个学生都能“跳一跳，摘到桃子”，以最适合个体的题量和难度，实现巩固效果的最大化。
对教师来说，他们能使用移动智能教学终端批改作业，自由圈划、书写。客观题的自动批阅，减轻了作业批改量，教师从重复性劳动中解放出来，专注于课堂教学创新。自动批阅和手动批阅结合，满足不同类型作业需求。教师查看作业报告，试题正确率、知识点等全面的数据分析，聚焦班级共性问题，关注学生个性化短板，精确掌握学习需求，精准定位教学目标。
每周老师推送的学习资源，还为学生搭建了自主学习的阶梯。个性化的错题本帮助学生精准补短，自主复习。系统匹配、教师把关的习题推送实现自主练习。试题微课培养自主学习和独立思考的能力。轻量化自主测试，实现自我诊断和自我改进。批注式的自主阅读，引导学习向深度发展，从阅读到悦读。有资源、有分析、有指导、有检测的自适应学习，使学生温故而知新，有所学亦有所得。
“铃铛”平台，让校园管理更加高效便捷
信息化手段渗透的不仅仅是教学，还有整个校园的管理模式。据介绍，进才北校引入的“铃铛”平台，为老师、家长、学生的共管共育提供了现代化的载体平台。
孩子在学校或家里最近生活状态怎么样？借助“铃铛教育”管理平台，家长和老师可以随意访问指导手册。手册中通过对进才中学北校孩子群体及其家庭教育的现状进行分析，并提出生活教育、学习教育、品行教育、身心健康、休闲生活和家庭和谐氛围创设等方面的教育建议。
“铃铛平台”的通知系统
平台上，不仅有家庭教育的相关经验和实施家庭教育评价需要把握的相关原则、可以参照实施的系列评价标准、可以尝试运用的若干评价方法，为学校和老师实施家庭教育指导提供依据；还能帮助家长树立正确的家庭教育理念，更全面地了解家庭教育的相关知识。进一步提高家庭教育的能力，逐步改进家庭教育的行为，更好地促进孩子生活、学习、品行、身心、休闲素养的发展。
老师将家庭教育的互动话题通过铃铛平台推送给家长，指导家长跟帖，鼓励家长们多谈感受、谈方法、谈困惑；学校还能通过平台收集家长的有益观点和典型案例，作为后期充实手册的宝贵资源。
“铃铛”平台拉近了所有人之间的距离。通过与开发团队反馈实际使用中遇到的问题，梳理新的需求点，经过系统的优化完善，可以直接通过平台“催一催”，对未读人员一键催促。大到全校、全年级，小到班级、同学个人，可以灵活推送提醒查阅的通知，全校层面发布的通知，班主任有权限查看并催促自己班的查阅情况，权限分级，管理更加方便高效。
除了应用消息推送，对于需要在一定时间内完成传达的重要通知，老师可以直接通过平台拨打家长电话，系统自动关联到各学生家长的联系方式，减轻了老师逐个记录、查阅的负担。
不管是日常通知的查看接收，还是基于学生成长的互动交流，“铃铛家校”已经成为了进北师生、家长的主要活动根据地。使学校和家庭依然保持着紧密的联系，双方互相借力促进学生成长，携手同心共赴未来。
通讯员 李卓颖 记者 刘时玉