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中国网/中国发展门户网讯 （记者刘梦雅）7月21日至23日，以“涵养家国情怀坚持守正创新”为主题的中华民族家风家教传承发展展览会在广东珠海国际会展中心举行。

图为东北师范大学家庭教育研究院院长、中国教育学会学术委员会委员赵刚。

东北师范大学家庭教育研究院院长、中国教育学会学术委员会委员赵刚在“家庭教育工作者学术交流会”上表示，家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，在孩子进入学校前的教育作用是巨大的。

赵刚表示，构建覆盖城乡的家庭教育指导服务体系已成为国家治理体系与治理能力现代化的重要战略。在国民教育系统与人的成长中，家庭教育是起点教育。家长教育事关民族昌盛、国家富强与社会和谐。家长教育由家庭教育演变而来，旨在让家庭的长辈具备教育后代的水平和技能，使其称职。

赵刚指出，家长教育是家庭教育的主导内容，是以家长等成年人为对象。家长们需要学习教子的知识，具备治家的能力与资格。孩子从出生到进入小学前，潜移默化、耳濡目染的是家长的言行，直接作用到孩子一生的处世方式与生活态度。家庭教育的优劣实际就是家长素质高低的反映，决定了后代的人生质量。人类教育发展到现在，一个被国际社会证明了的有效经验就是：家长参与是现代学校制度建设与管理不可或缺的一环。

现代教育制度需要家校合作，指家庭和学校两个相对独立的社会组织进行的旨在促进青少年儿童健康发展的互助活动。家校合作的核心是亲师协同，亲师协同就是学生的家长与教师配合工作。家长与教师将教育资源结合在一起，进行互补，孩子的成长会更健全，学习效果会更好。赵刚认为，家长、教师和学生的关系，可以用等腰三角形做比喻：学生是顶点，家长和教师是底边的两个点。底边越长，顶点越低；底边越短，顶点越高。说明家长和教师距离越远，学生的发展水平越低；家长和教师的距离越近，学生的发展水平越高。这种共同的愿景是构成家校合作、亲师协同的基础。

赵刚表示，社会的迅速发展，家庭结构的多元，亲子关系与家校关系问题的大量出现，需要提升中国家长的素质与家长教育学科的水平。家长教育是成人教育，属于社会服务，具有事业与产业的双重属性。“家长教育的对象数量之巨，是其它教育体系难以比肩的，无疑给这个领域的研究者、指导者提供了广阔的发展天地，这需要我们有更坚定的准备迎接这个机遇和选择，走出一条适合中国国情的具有创新性的专业化发展之路。”赵刚说。