成都市第十四次党代会明确提出,推动“三个做优做强”提升城市整体功能,统筹教育资源空间布局和建设时序,推动教育资源优化配置,扩大优质教育资源服务供给,支撑城市发展格局重塑。
为全面贯彻党的二十大精神,落实市委“三个做优做强”的决策部署,近日,市教育局印发了《关于加强重点片区学校教育教学管理的指导意见》,坚持外引内培并举,创新发展机制,做优做强重点片区教育基本功能。到2025年,全市首批24个重点片区将培育省级义务教育优质共同体领航学校30所,成都市义务教育新优质学校40所,优质特色高中12所,实现义务教育优质均衡发展、普通高中多样化特色发展,全面提升重点片区教育品质。
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实行同步备课、同步教学、同步监测
同步备课:每周定期组织开展教研活动,开展集体备课,共同研究课程标准,钻研教材内容,把握重点难点,安排教学进度,确定教学方法,设计教学过程。
同步教学:根据不同学校学情,科学运用互动式、启发式、探究式和体验式等教学方式,有效利用信息技术、数字化教育资源,提升课堂教学质量。
同步监测:对课堂教学效果进行即时性测评,精准了解课堂教学目标达成状况。切实加强作业评价,形成个性化评价结果,帮助教师精准进行学情诊断。
实行课程共享、教师共享、资源共享
课程共享:领办学校向帮扶学校开放课程资源,并加强对帮扶学校课程规划、研发与实施的指导,推动学校之间的课程整合与开发,为学生提供丰富、多样化的课程资源。
教师共享:鼓励教师跨校走教、干部跨校交流,定期开展优质课展示、学习研修、跟岗培训、课题研究,推动师资共享。
资源共享:加强学生互动交流,共同开展研学实践、劳动教育基地建设,促进教育资源共享。
构建“名校长工作室+”发展共同体
省、市名校长工作室挂牌引领,建立“理念共识、管理共商、教学共研、教师共培、经验共享”的学校发展共同体,推动知名校长先进教育教学理念和管理方式本土化,培育一批优秀校长,提升学校办学水平。
构建“名师工作室+”研修共同体
省、市名师工作室挂牌引领,构建“课程共建、成果共享、师徒结对”的教师研修共同体,采取跟岗研修、送教送培、入校指导、在线研讨、课堂观摩等方式提高教师教育教学水平。名师工作室每学年在成员学校内组织开展2次以上教育教学展示活动,到帮扶学校讲学、上示范课等不少于5次。
探索“一校一学区”管理模式
区(市)县教育行政部门根据重点片区发展规划,合理划分义务教育学区,确保每个学区内都有优质学校。鼓励实行多校划片的学区,探索优质学校一体化管理学区内多所学校,实行“一校一学区”模式,缩小校际差距,加快义务教育优质均衡发展。
建立学区资源统筹调配机制
建立健全教育资源统筹管理调配的制度机制,统筹实践基地、校舍场地、设备图书等资源使用,统筹安排学区内教师走教、校外实践活动,统筹安排教学计划、课后服务,统筹开展教学研讨、教师培训、学生综合素质评价和学业质量监测,提高资源使用效益,提升整体办学水平。
研“好课”,提高课程实施能力
通过市级种子教师培训、区(市)县级重点培训、校级全员培训,实现重点片区学校干部、教师全覆盖。加强新课程、新教材、新方法、新技术培训,不断提高教师育人、课堂教学、作业与考试命题设计、实验操作等课程实施能力。
上“好课”,提高教学质量
学校健全教学管理规程,统筹制定教学计划,落实备课、上课、作业设计与反馈、辅导、学业评价、教学研究“六认真”。不断完善教学规程和模式,加强教学反思,不断优化教学方式和行为。校长每周深入课堂听课,积极参与教研、指导教学。
送“好课”,加强教研指导
市教科院持续推进高质量线上作业资源、教师在线备课授课资源建设,不断优化教学设计方案,定期组织开展“名师导学+在线答疑”服务,提升教师备课授课质量和优质作业管理质量。定期开展聚焦课堂教学质量的主题活动,培育、遴选和推广优秀教学案例。定期组织开展“名师好课”到重点片区学校送教活动。建好“教-培-研”一体化支持系统,通过视频直播、远程协同、线上线下的混合式教研方式,实现优质教研全覆盖。
24个重点片区,培育省级义务教育优质共同体领航学校,成都24个重点片区教育全面提质