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“研究生能去蹭课吗？”“可以不选课跟着上吗？”……据《新京报》报道，北京林业大学综合保障部近日面向2021级、2022级本科生推出13项劳动教育课程，分设为三大类别，包括岗位体验类、生活技能类、专业生产类，受到学生的关注和欢迎。

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平，对建设社会主义现代化强国意义重大。于大学生个人而言，劳动教育是精神成长的重要路径，在习惯养成、心性锤炼、价值观塑造等方面发挥着关键作用。

现实中，在一些大学生身上，还存在不爱劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象。例如，有的学生容易超前支出、非理性消费，耽于享乐攀比；有的学生连基本的家务劳动都做不好，动手操作能力较差；还有的学生对普通劳动者不够尊重……新时代的大学生成长于物质相对富庶的年代，要成为堪当民族复兴重任的时代新人，必须建立正确的劳动价值观和良好的劳动品质，认清劳动与个人、社会发展之间的关系，增强对劳动人民的感情，提高创造性劳动能力。

为此，高校通过丰富多样的活动，提高劳动教育质量、创新劳动教育方式很关键。劳动课程的质量高了，充分发挥好教师的主导作用和学生的主体作用，有利于提高大学生的劳动热情和劳动素养。北京林业大学开展的劳动教育之所以深受学生欢迎，不仅是因为门类丰富，从思想层面引导学生热爱劳动，还因为瞄准了当代大学生的内在需求。例如，针对中外合作办学项目的学生，为了提升他们在国外的生活能力，开设了一门定制的烹饪课，教学生制作一些简单的中国特色菜，帮助学生真正学习到一些生活技能；针对物业管理专业的学生，学校创造机会，使他们将所学知识与物业中心的工作更好地结合。

劳动教育不仅仅局限于劳动课程，还应纳入高校人才培养全过程，有意识地把日常劳动贯穿于学生的学习生活中。例如，在新生入学前，高校可以鼓励学生独立报到，提高生活自理能力；在实验、实训、实践等环节，则要侧重培养大学生的劳动意识、创新能力、创业精神，培养热爱劳动、敢打敢拼的意志品质；在课余活动中，学校要创造机会鼓励大学生多参与社会公益劳动，担当各项赛事的志愿者，在服务他人、无私奉献的过程中涵养家国情怀，提升自身的综合素养；高校也可以通过组织宣讲会、观看教育视频、社会调研和研讨等，让大学生近距离感受劳模精神、工匠精神，发挥榜样的激励作用，引领他们主动投身社会实践，彰显自我价值……在这些校园生活的各种细节上，高校不妨多做劳动教育加法，真正提升大学生的劳动能力，潜移默化地塑造大学生积极向上的劳动价值观。

劳动教育要与时俱进。当下，人工智能对劳动力市场的冲击很大，多开展面向新时代大学生的劳动教育永不过时，有着深远的价值与意义。劳动的价值随着时代发展而发展，劳动教育的育人成效有目共睹，不能停留于表面，必须扎实融入学科教学和思政教育之中，引导新时代大学生在参与劳动中培养独立生活的技能、自强不息的品质，以及在实践和活动过程中锻炼批判性思维和创造性思维，提高他们在专业领域创新中发现问题和解决问题的能力。

一个人的成长成才是在劳动与奉献中实现的，希望越来越多的新时代大学生在劳动中增长智慧才干，把汗水挥洒在全面建设社会主义现代化国家的伟大事业中。

（作者系沈阳师范大学化学化工学院学生）

《中国教育报》2023年04月21日第2版

作者：马子晴