从2021年秋季入学的新高一开始，安徽省全面实施高考综合改革。同时，2020—2021年也是安徽省实施新课程新教材的第一学年。合肥七中作为安徽省普通高中新课程新教材实施省级示范学校，一直高度重视育人方式改革，以信息技术赋能新课改，形成了一系列可推广、可借鉴的成果。

基于学科核心素养的大单元教学是推进新高考、新课标实践的有效途径，合肥七中着眼学科核心素养的培养，构建智慧课堂，结合不同学科特色，通过技术赋能和数据驱动，积极探索基于智能应用与学科深度融合的大单元教学模式，助力学科教学大整合、大迁移、大贯通。

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以语文学科为例，合肥七中在课堂中利用信息技术提高大单元课堂教学效果，通过重指导、轻灌输的教学理念的转变，充分培养学生的学习主动性，以此构建学生在语文内容学习中的自主能力。课前布置开放性主题任务，引导学生利用平板链接学习资源完成导学内容，课上带领学生以小组为单位，共享探究成果，利用平台实时进行评测分析等，让学生在有趣的学习情景下主动积极地阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究。

“充分发挥数字资源共享优势的智慧课堂，不仅提升了课堂活力，更高效解决了教学重难点问题，这是信息化教学减负增效的最好写实。同时促使了教材内容与实际生活相结合，让学生切身感受到了生活中的语文。”合肥七中语文教师庄高兴说。

2016年，合肥七中开始应用大数据精准教学系统，提高教学精准性。“双新”背景下，学校制定“自主学习+回滚测练”机制，每周向学生推送基于个体的学情数据分析与学习资源，学生遵循个性化的学习路径开展自主学习，实现薄弱知识点“周周清”。“通过这一体系化闭环机制，不仅减轻了教师辅导压力，还大大减少了学生低效重复作业，培养了学生自主学习的习惯。未来，学校将继续深度探索如何基于智慧课堂来开拓课堂教学的新样态，助推课堂减负提质，落实学科核心素养。”合肥七中校长邓宗国表示。

围绕学生核心素养的培养，合肥七中依托智慧平台，以强化科技创新为引领，积极构建多元化的课程体系，拓展学生全面发展路径。目前，学校构建了“文雅、思雅、智雅、美雅、健雅、博雅、行雅”七雅课程体系。

每周三、周四下午三节课后，学校的社团教室便异常热闹。近年来，学校陆续开设了机器人、无人机、舞蹈等20多个学生社团，以及70余门选修课。聚焦学生全面而有个性地发展，创新推进3D打印、无人机、机器人等新技术、新项目的建设应用，形成特色鲜明的创新人才培养体系，让学生在“学—思—动—用—创”的结合中提高创新实践能力，促进学生“五育并举”全面发展。

此外，学校还依托综合素质评价平台，对学生在社团活动中的表现开展了过程性评价，其中囊括了学生在社团课中的成绩、兴趣、能力等多个维度，以帮助学生深入了解自我、认识外部世界，将兴趣爱好和发展潜能相结合，由此选择适合自身需求的个性化之路。

学校副校长张永剑表示，在合肥七中，“智慧教学已从以前单纯的功能性应用，走向常态、高效、融合、创新应用，老师们也摸索出高中多个学科的融合应用课型，重点关注学科核心素养、‘三新’改革的落地落实”。

此外，学校还率先引入“智慧操场”，通过应用“智慧操场”的自由模式，复刻课堂教学检测模式，全程采集学生的运动数据和影像，自动识别学生的运动表现并进行实时播放，让学生们练有反馈，练有效果。该模式可实现让学生在无老师的监督下进行自主的体育锻炼活动，让课后的体育活动更智能、更有趣、更科技。

“让这些智慧设备不仅仅在课堂上发挥作用，在课余时间也要成为孩子们的‘好伙伴’，学生们在校期间都可以随时使用智能设备进行体育锻炼。这些设备帮助孩子们找到各自的兴趣点和特长，让体育锻炼成为一种习惯，陪伴终身。”合肥七中教师汪正说。

“作为新建的‘老校’，我们一直在思考，如何在新时代背景下，推进普通高中育人方式改革，助力师生共同发展。”邓宗国说，合肥七中将持续深入信息技术应用，在课程建设、教学改革、考试评价等关键领域进行积极探索，在开发选修课程、推进选课走班、加强学生发展指导、实施综合素质评价等方面实现突破。

《中国教育报》2023年06月12日第9版

作者：本报记者 方梦宇