学习日语语法有什么用？

日语语法有什么作用对于日语学习者来说，常会抱有这样一个问题，?在日常交流中根本来不及想主谓宾定状补时态之类，所以有必要抛弃日语语法学习吗?下面就来了解一下吧。

日语语法的作用

对比日语学习，大环境下很难做到“浸泡”式的学习，并且也没有那么多时间及能力在“浸泡”过程中自己总结语法，形成语感，更不用提理解那些结构复杂的句子。语言理解不到位，其中的逻辑理解就更是问题了。

我们从小学母语，儿童的语言习得和成人的不一样。成天浸泡在母语环境下，形成的“语感”即是语法，但是语感的形成耗费的时间很长。就算从小一直讲汉语，我们在学校还是学了很多年的语文课，才能理解一些结构复杂，文句多样的文章。

至于有人说讲口语的时候完全想不到语法。口语差不能说语法无用，只是因为听说能力练得太少。我国英语应试教育产生了许多读写能力强，听说能力基本不行的学生。问题在于他们的语言听力输入太少，输出就更难。

作为日语学习者，语法就好比大楼的钢筋骨架。无数语言学家为我们总结了实用的语法，使用它能让我们更好地学习语言，更深入地掌握语言。离开这个骨架，即使学了很多年日语，使用的时候都会觉得“不稳当”。

所以，对于日语学习者来说，日语语法是一定要学的，还要认真学!!

经常有人报怨语法难学，搞不清楚。其实语法并不难，可能你没有找到一个好的学习方式，可能你没遇到一个能透彻讲解语法的老师。在日语培训课上，语法根本不是什么难事!老师都会化繁为简，仔细剖析语法。同时注重听说的训练，让你把语法用在嘴巴上!那时，你就会发现，语法不过如此~

什么是假名

日语的字母叫做假名，每个假名代表一个音节。假名有两种书写方式，即平假名和片假名，平假名用于一般书写，片假名则用于表示外来语和特殊词汇等。

日语的假名分为清音、浊音、半浊音、拨音4种。将清音按照发音规律排列在一起，再加上拨音“ん”构成的字母表叫做“五十音图”。日语学习的第一个门槛便是五十音图。五十音图中，横排为“行”，竖排为“段”。例如，“あいうえお”叫做“あ行”，“かきくけこ”叫做“か行”，竖排的则分别被称为“あ段”、“い段”等。掌握五十音，首先要从其发音和笔顺开始。

巧记日语单词

1.音读和训读

“音み”模仿了中国汉字的读音,多是汉语的固有词汇;“み”则是汉字进入日本后日本人按照汉字的原意而采用日语固有的读法。

首先,日语汉字的音读和训读是相当稳定的。比如汉字“手”,在“手”字构成的许多汉语词中,“手”字都音读“しゅ”:握手(あくしゅ)、拍手(はくしゅ)、手(しゅき)、名手(めいしゅ)、国手(こくしゅ)、手(せんしゅ)等。而在“手”字构成的许多和语词中,“手”字都读做“て”:手痛い(ていたい)、手利き(てきき)、手提(てさげ)、手(てしお)等。

其次,音读的稳定特点还体现在汉语的同音字在日文音读时也多为同音字。如:(ji)季(きせつ)、基(きそ)、世(せいき)、(きが);(jing)(きんちょう)、筋(てっきん)、近(きんしん)等。总的来说,一般和语词是训读,汉语词是音读。

2.外来语

现代日语中有许多外来语,而且大多来自英语。了解日语外来语的表示法和英语单词发音的关系,不仅可以记住日语词汇,还可以通过联想记住相应的英语词汇,可谓一箭双雕,事半功倍。比如:

日语外来词 汉语意思 英语

クラス (学校的)班级、阶级、等级 class

シンボル象征、标志、记号 symbol

ソフト 柔软、软件、软式棒球 soft

キャンパス (大学的)校园 campus

アパト公寓apartment

3.联想意义记忆法

比如“しい”:“母子看戏”的谐音。母亲带着一个婴儿看戏,孩子一会儿哭,一会儿叫,一会儿吃奶,一会儿撒尿,确实很难弄。于是由谐音“母子看戏”(むずかしい)可以联想到“难的,难;难办的;麻烦的”等意思。

スリラ:“死里拉”的谐音。悬崖边一个人拉着掉进悬崖的人,一个从死里往外拉,一个往死里拉,由此可以联想到“惊险(戏剧;影片),惊险小说”等。

ネクタイ:“内裤带”的谐音,领带细长很像很久以前人们用的“裤腰带”。这种记忆虽有点俗气,但记忆起来确实很形象,易记住。

5.意义记忆法

汉语:有害?摇飞蛾?摇蚊子?摇害虫?摇蛔虫

上面是五个名词,它们有什么规律呢?蚊子、飞蛾、蛔虫都是有害的,蚊子和飞蛾都是害虫。我们明了这个之后,再把它们的假名标上。日语:蚊(か)、蛾(が)、害(がい)、蛔虫(かいちゅう)、害虫(がいちゅう),现在大家一目了然,这五个单词,其实只要记住“害虫”这一个单词就可以了。“蚊”的假名是“か”,在“か”上加两点,就变成了“蛾”的假名。“害虫”的假名是从“蛾”的假名开始的,而“害”的假名是“害虫”假名的前半部。“蛔虫”的假名则和“害虫”的假名只有一点点区别。这就是意义记忆法,你只要找到了它们之间的规律,记单词将成为一种乐趣。

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