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■聚焦幼小科学衔接

本报讯（记者蒋亦丰通讯员应乃金）“今天上观摩课的是中班孩子，幼小衔接竟然是贯穿整个学前教育的。”“是啊，这与我们之前的观念大不一样了，我们得紧跟幼小衔接新形势啊！”近日，参加了市里的幼小衔接专项培训后，浙江诸暨实验幼儿园何璐迪、俞丹琪两位老师聊了起来。

“幼小衔接是幼儿教师非常关注的话题。”诸暨教师进修学校副校长斯怡安对记者说，该校曾对全市进行摸底调研，发现很多幼儿园在组织幼小衔接活动，但绝大多数是与对口小学进行“零敲碎打”式的合作，缺乏系统性、整体性指导，衔接质量参差不齐。于是，诸暨市今年专项策划了24个学分的“幼小协同，科学衔接”培训，列入浙江中小学教师专业发展培训项目整体计划。全市2500余名公办园和民办园教师受训，培训情况将与教师晋升职称、年终考核挂钩。

培训采用线上线下混合教学，线上重理论，线下重实践。在理论授课阶段，与过去授课教师直接定主题所不同的是，教师进修学校先向全市教师征集关注话题，共收到问题81个，归纳出学习习惯、学习兴趣、生活自理、家长心理等10个类别。参与线上授课的高校教授、小学校长、幼教名师，要围绕这些问题开展专题讲座，并开放线上互动平台，随时接受教师们的提问。

“听课老师们问得很细，比如幼儿园的自主导向和小学的规则导向，两者如何平衡。到了小学，学业和竞争的压力大了，学前阶段如何让幼儿认识挫折等。”嘉兴市第一幼儿园总园长兼党支部书记陈琼说。

线下培训考虑到疫情管控要求，要求幼儿园负责人及部分学员参与，其余教师线上观看直播。培训除了邀请专家、名师作讲座外，还特意安排了一场中班幼小衔接观摩课。杭州师范大学教授武建芬在点评时提出：“幼小衔接贯穿学前教育全学段是新趋势，教师由此获得了一个关键信号，就是不能等到大班才临时抱佛脚。”

此次培训，诸暨市还史无前例地邀请家长代表来到现场。家长夏莹女士在现场表达了对孩子自理能力差、交往能力欠缺的焦虑，这也让教师们关注到了家长端的需求。东白湖镇元培幼儿园教师陈厅俞正着手准备下次家长会，“缓解家长焦虑要从家园合作入手，借助绘本支架、亲子共读，让幼儿养成良好的学习品质。同时，在穿衣服、系鞋带、做值日这些小事上，也能培养幼儿的自主与合作能力”。

记者了解到，此次培训结束后，诸暨市要求各园以“幼小衔接”为题开展系列教科研活动，在2023年全市精品项目考核评比中将予以倾斜，助推“幼小协同，科学衔接”走向纵深。

《中国教育报》2022年12月11日第1版