党的二十大锚定了教育发展新方位，突出强调加快建设教育强国。建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，也是促进全体人民共同富裕的有效途径。地方高校是服务地方经济发展的助推器和人才池，与地方发展同向同行、共融共生。特别是对于区域资源和发展机会不平衡不充分的农村、基层与欠发达地区来说，地方高校更加是他们的智力库和主力军，对于共同富裕的意义更加重大。所以，必须站在国家利益的大政治视角上、站在经济社会发展的大民生视角上深刻认识地方高校在推动共同富裕历史进程中的教育支撑力和贡献力，找准支撑地方发展需求和发展特色的嵌入路径，为化解地方共同富裕的堵点、痛点、难点贡献智力、科技和文化支撑。

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人才培养是高校基本功能和根本任务，是教育问题，也是经济和民生问题，要源源不断培养高素质技术技能人才、大国工匠、能工巧匠。结合地方高校应用型人才的培养目标，帮助学生掌握好相应技能是服务地方发展的题中之义，对于当下稳就业、稳步推动共同富裕尤为具有现实意义。

要着力培养赖以发展的职业技能、地方特色的传统技艺、顺应时代的数字技术。职业技能是学生专业学习的产出，更是其职业发展和参与地方经济建设的基础，地方高校的应用型人才培养目标更需要把握学生的职业技能培养工作。传统技艺是地方经济建设、历史文化长期积累而来的特色和独特优势，传承好、发扬好甚至抢救好传统技艺是地方高校服务地方发展重要举措之一。随着数字化的深入发展，数字技术成为当下的必要能力，数字的生存能力、安全能力、思维能力、生产能力、创新能力成为学生融入社会的必备技能。职业技能、传统技艺与数字技术不仅是学生发展的必需，更是地方高校和地方发展交融互动的基础。

耦合推动职普融通的终身学习、产教融合的实践学习、科教融汇的理论学习。推动“三技”培养工作，不仅要点上发力，更要形成合力、融合突破。地方高校常常受限于资源编排局限以及内外部资源整合能力不足等问题，需进一步打破自然科学和人文科学的学科界限，突破理论与实践的教学限定，实现学习过程的纵横延展，形成校内校外资源螺旋联合共生的政产学研合作格局。要通过建立良性培育、评估和可持续发展机制来配置各类资源，建立有效的导师培养和交流机制，引导学生关注技能发展的实际经济社会效益而不是停留在“PPT学习”上。

产业发展是地方实现共同富裕的关键手段。深化就业创业工作与地方产业发展的深度融通，提高“留地率”，既是地方高校培育高素质技术技能人才的有效途径，也是有的放矢培育地方急需人才和战略性人才、推动区域经济社会高质量发展的关键抓手。地方高校应积极应对人口结构变化和产业技术变革所提出的新要求，全力推动地方产业、创新创业、就业“三业”融通，实现融合、互嵌发展。

以创新动能推动地方现代产业发展。发挥地方高校的研究优势，在宏观层面广泛探讨国际和国家产业发展运行中前瞻性、趋势性问题，在中观层面深入研究地区产业发展规律、路径和模式，在微观层面全面开展产业运行需求与困境预警监测，采用需求引导、多元共建、体系开放的模式，以协同推进产业技术升级、集成攻关和产品研发等创新活动支撑产业提档升级。要积极培育实施新兴产业、补强产业链条、优化产业创新体系等重大战略，形成产业链、创新链、人才链有效衔接机制，实现人才共引共育共享、平台共建、项目共研、成果就地转化，促使高校的创新活动真正融入地方产业发展实际，实现同频共振、同向聚合。

以创新创业牵引高校就业融入地方。地方高校应该在地方产业体系内，进一步扩大创新引领创业、创业带动就业的发展成效和影响力，提升创新创业的项目品质以及经营业绩。更加广泛梳理创新创业先进个人、典型项目和突出企业，为学校、地方输送更多的双创人才和更多的就业岗位。同时，通过更多创新创业机会的输出，进一步改变地方产业的发展业态，切实推动建设共同富裕。

共同富裕不仅是物质上的富裕，也是精神上、文化上的富足。高校是现代先进思想优秀文化的传播地，具有引领思想、传播先进文化的功能。文化是一种社会现象，也是一种历史现象，是人类社会与历史积淀的产物。各地均具有丰富的文化要素，红色文化基因、绿色发展理念以及地方多彩文化形成了丰富的多元图景。地方高校尤应当仁不让地积极唱响红色引领“主旋律”、打好绿色发展“主动仗”、筑牢服务地方“主阵地”。

地方高校应该利用好地方优势，积极走出校园、走进村社，看到真实的地方文化世界，带着一个问题出去、带着一个经验回来、联系一个单位、解决一个问题。应传承好红色根脉、利用好家门口的红色资源，用大众更加喜闻乐见的方式讲好红色故事、宣传红色经典、弘扬英雄人物，深入开展社会主义核心价值观的宣传教育工作。地方文化是地方发展的符码，应充分助力塑造具有地方印记的文化故事、打造具有地方标识的文化符号、创造具有地方特色的文化产业、营造具有功能靶向的文化氛围。要充分发挥好党员、志愿者的先锋作用，沉下心、扑下身、真融入、办实事，开展好地方的红色根脉传承、绿色文化涵育、文化基因解码等重大文化工程，协助、支持、参与建设文化载体，着力唤醒文化自觉、促进文化自强、增强文化担当。

（作者系丽水学院科研与地方合作处副处长、讲师）

《中国教育报》2023年06月16日第2版

作者：王昀