发布时间:2024-02-29 08:19:52来源:魔方格
高中辅导班的老师,很多从事辅导已经很长时间了,经验会比较丰富。而且对于高考考试的方向能准确地把握,会用很专业的知识给学生讲解,帮学习解决学习的问题。这比学生一个人去学习要好的多,学生能把握住重点去复习,效率也会高很多。
我们不管要做什么事情,态度很重要,对于学习来说,也是一样的道理,我们要有良好的态度。这其中环境也是影响学生学习态度很重要的因素,而在好的高中辅导班,老师会严格要求学生的学习,定期安排一定的任务,使学生拥有良好的学习态度。
前期咨询沟通:面对面沟通,了解学生个性特点。
科学完善评估:对学生学习情况进行科学完善的评估。
制定个性化学习计划:根据学生个性特点、需求定制个性化学习计划。
面对面授课:因材施教,知识梳理,专项训练。
6对1个性化服务:服务院队提供贴心服务。
监测评估:监督指导,及时反馈,修订方案。
PPTS个性化评估系统,科学诊断评估,找出问题,定制辅导方案。
为基础薄弱的学生,重点补习基础知识,形成系统牢固的知识体系。
同步学校课程进度,梳理知识点,让学生学会区分轻重主次。
课本为主,归纳总结知识点、错题漏题,挖掘潜力,激发潜能。
培养良好的学习习惯和心态,传授实用受用的学习方法和技巧。
北京西城学大高考复读班怎样?学大教育补习课程时间灵活,可根据学生实际情况确定上课时间。周期可结合学生自身学习状况、亟待解决的问题轻重缓急、教师的建议等其他因素,进行安排调整,力求在有效的时间内,实现成绩的提升。
学大教育师资团队由教育咨询师、心理、学习管理师、一线教师、重点学校特高级教师与把关组成,经过多年地发展和沉淀,学校已经形成了严格的教师选拔标准:毕业于重点师范类大学、有多年丰富的中、高考班教学经验、在各自专业领域有所建树、有独特的教学辅导方法、讲课生动形象使学生记忆深刻等等,这些条件缺一不可地为的体系严格把关。
学大教育优势
让学习更见效,让努力有方向:
1、课程设置全面,注重提高学生的实际操作能力,包括了课程讲授、课后辅导、模拟考试等环节;
2、提供答疑服务,学生的疑惑可以找任课老师或学管老师得到及时解决;
3、在短期时间内,集中攻克重点科目,让学生突破学习瓶颈,专题专项突破;
学大教学四步法
1、入学测评发现成绩差异的根本原因
学员上课前先进行入学测试,综合诊断分析学员学习现状、学习方法、学习习惯及学习心态。
2、方案制定,个性化辅导执行
根据学员学习特点、学科掌握程度、自我能力及升学目标,按科目量身定制学习计划及辅导方案;围绕学科要点。
3、即时反馈,让老师,家长,学生亲密无间
家长可以清楚的了解到孩子的上课记录和授课内容,自主调整上课时间,可随时与授课老师互动交流。
4、随时评测分析,效果实时跟踪
授课老师全程监督指导,确保方案执行的深度 和力度,定期进行评测分析,结合学生的实际 掌握程度和进度。
高三数学的第一轮复习策略
一、明确课标教材为本、坚持考纲说明指向
第一轮复习不是简单的知识的重复,而是知识系统的建构,从整体章节的角度复习、巩固、研究解题的知识与方法。
1.注重知识的产生、深化知识的理解。
以椭圆的标准方程为例,复习中考生要提升考生文字语言、符号语言和图形语言相互转化能力。发展推理论证、运算能力,培养总结、提炼能力,从问题实质上,这属于“坐标法”求曲线方程,一以贯之于椭圆、双曲线和抛物线的相关章节。
2.挖掘课本例习题的示范功能。教材中的例习题是教材编写者集体智慧的结晶,某些例习题具有丰富的内涵,在由知识转化为能力上具有示范性和启发性,在解题思路和方法上具有典型性和代表性。对例习题的变式有利于构建知识体系,起到举一反三的作用。
如中学生可偏重于概念的深化理解,注重解题思想方法的掌握和创新。中等生重在对概念的透彻理解,体现对一般规律和方法的运用。后进考生重在对基础知识的记忆和领会,模仿学习相对多些。
二、注重数学思想方法的提炼,增强数学素养
首先,明确分类讨论一般抓住引起分类讨论的原因。
其次,分类的对象是确定的,标准是统一的,不遗漏、不重复,科学地划分,分清主次,不越级讨论。其中,较重要的一条是“不漏不重”。
引起分类讨论的常见原因包括:由数学概念引起的,比如值定义、分段函数;由数学运算引起的,比如不等式两边同乘一个非零常数、对数中底数和真数要求;由定理、公式、性质的限制引起的,比如等比数列求和公式;由几何图形中的点线面相对位置不确定引起的;由参数的变化引起的等等。
三、注重解题训练,培养良好的解题习惯
1.通过一题多解、巩固知识的掌握。对于同一个题目,从不同的角度去思考,可能得到不同的启示。通过研究,分析解题过程,考生学会多视角、多方法思考问题和发现问题,进一步感受到“转化策略、数形结合、函数与方程、分类讨论”等数学思想在解题过程中的作用,既培养了考生的思维能力,又提高了复习实效.但变式训练要量力而行。
2.通过典型问题分析,提炼通性通法。建构主义强调“在问题解决中学习”。以前的《考试大纲》也指出:数学思想和数学方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括,它蕴涵在数学知识的发生.发展和应用的过程中,因此,对数学思想和方法的考查必然要与数学知识的考查结合进行,通过对数学知识的考查,反映考生对数学思想和方法理解和掌握的程度。能否综合相关知识解决问题,能否将所学知识迁移到实际问题中去,必须对通性通法进一步升华,提炼出解题思想和方法。
课程:北京西城高考辅导机构哪个好 学校:北京西城月坛学大教育 咨询: