本网讯（记者 程媛媛）三年内，开工建设29所学校，引进3—5个优质高中教育品牌和100名高端教育人才，打造一支1500人的市、区两级骨干教师梯队，形成100人的宝山教育“智囊团”，完成100名年轻干部选拔任用，全面提升宝山区教育人才队伍的质量与结构。

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8月28日，宝山教育高质量发展推进会上，《宝山区陶行知教育创新发展优秀人才激励办法》《宝山区推进教育数字化转型三年行动计划（2023—2025年）》《宝山区加强和改进中小学科学教育工作三年行动计划（2023—2025年）》三大专项方案发布。根据方案，宝山区努力在教育实践中打造宝山亮点，在深化改革中开创宝山特色，在总结经验中创建宝山品牌，力争经过三年的努力，达成教育优质均衡水平显著提升、个性服务水平达全市领先、示范引领水平争创全国一流、技术赋能水平走在全国前列四大目标。

宝山区教育局局长张治表示，此次宝山拿出了最大的诚意来吸引优秀教育人才。其中，新引进获评省部级及以上高端人才称号，综合考评成绩突出的，引才激励最高100万元；新引进特级校长、特级教师、正高职称教师，综合考评成绩突出的，引才激励60万元，最高100万元。

据介绍，三年内，宝山区将开工建设29所学校，引进3—5个优质高中教育品牌和100名高端教育人才，打造一支1500人的市、区两级骨干教师梯队，形成100人的宝山教育“智囊团”，完成100名年轻干部选拔任用，全面提升宝山区教育人才队伍的质量与结构。普惠性幼儿园、托幼一体园和义务教育学区、集团覆盖率都达到高水平。

宝山先后与华东师大、上师大、上大、上外、世外、存志和市教育学会合作办学；高起点开办了华二高中宝山校区、上师大附中宝山分校等39所新校，先后创建了44所新优质学校、10所初中强校工程实验校，新近成立了两批共8个紧密型教育集团、5个小教紧密型学区、5个幼教学区，发挥优质教育资源的辐射引领作用，打造共享共通共融的宝山教育品牌。

率先通过特殊学生的独特学程设计及支撑系统探索项目，实现早期识别筛查，建立学生心理素质数据库，从预防科学的视角早期识别成长困难学生，做到提前预警并分级管理。值得一提的是，在宝山的教育改革探索中，需要特殊教育的学生，不仅仅是先天缺陷、后天成长困难的孩子，也包括天赋异禀的拔尖特长生。共同关注特殊学生的独特学习需求，促进个性多元发展。

近年来，宝山教育在传承行知精神中彰显立德树人成效，形成创新特色、打造特色品牌。在全市首创“社区小先生”和实体化运作的“社区教育+治理”服务体系，建设“行知行”劳动教育第三空间和“智慧主动健康”服务体系，发起“天问杯”学生好问题征集评选。加快建设“全国中小学劳动教育实验区”，不断推进“第三空间”和“智慧主动健康”提质升级。整合社会各方科学教育资源，打造辐射全市的青少年“科创绿洲”。

宝山教育围绕9项市级教育综改项目，丰富陶行知和陈伯吹两大本土品牌内涵，发挥“上海市未来学习研究与发展中心”辐射引领作用，建设一批“上海市宝山区陶行知教育创新发展学校”，以形成陶行知教育创新发展学校特色品牌打造的初步布局，用新观念、新方法，实现陶行知教育思想的传承与创新，写好教育高质量发展“新文章”。

以“陶行知教育创新发展”为理念，逐步形成典型案例、优质课程，全面梳理宝山教育学陶、师陶、研陶的实践路径与成果成效，使之成为生动的教育教学实践，最终促进学生的全面发展。

宝山区正全面建设“教育部人工智能助推教师队伍建设试点区”和“上海市教育数字化转型实验区”，探索建设基于元宇宙等技术的“未来学校”，实施人工智能和数据驱动的大规模因材施教。将聚焦数字转型跑出“加速度”、科学教育形成“新赛道”、未来教育做出“新探索”、评价改革形成“新成果”，培育发展50所信息化应用实验校，深入推进“智慧同侪课堂”“三个助手”以及多维知识图谱、师生数字画像等项目；深化“宝山100”科创人才成长平台建设，推动每所中小学至少结对1所具有一定科普功能的机构；市区联合建设重点实验室和博士后创新实践基地工作室，探索打造1个虚实结合“未来学校”与N个共同体学校组成的教育发展生态圈；建立“从入口看出口、从起点看变化”的“增值评价”体系。

据了解，为了确保四大发展目标如期完成，宝山区采用“项目引领、任务驱动”的模式，聚焦20项重点任务68个子任务，确定宝山教育高质量发展的“六大行动”——党建引领高质量发展行动、五育融合全面培养行动、教育质量全面提升行动、教育人才高地建设行动、改革创新攻坚突破行动和教育保障持续优化行动，系统全面部署宝山区未来三年教育高质量发展的具体措施。