如今父母都意识到阅读的重要性,所以很想要培养孩子阅读的兴趣爱好。可是该如何培养呢?来一起看看吧。
(资料图片仅供参考)
培养孩子的阅读兴趣的方法
一、顺应孩子的心理发展特点,逐步养成。
幼儿注意力集中的时间不长,安静地坐下来看书需要一个逐步养成习惯的过程。上幼儿园小班的幼儿只能坚持3-5分钟,大班幼儿也只有15分钟。所以家长不要期望过高,当孩子阅读表现不好时,也不要表现出不满,更不要批评、指责,这样会对孩子良好的阅读习惯造成负面的影响。
另外,孩子对书面语言意义的理解往往会与原作者表达的意义不尽相同,当孩子提出“可笑”的问题或“荒谬”的解释时,这恰恰是孩子作为主动的学习者,“进入”了阅读。因此,家长不能轻易否定,更不能作为笑料,而应对孩子积极思索和探求的表现给予表扬和鼓励,适时做些恰如其分的引导,让其在轻松、愉快的氛围中主动积极地阅读。对孩子偶尔损坏图书等一些过失行为,也应保持宽容关爱的态度。
二、营造良好的阅读氛围。
如果大人们都喜欢看电视、玩手机,那么小孩子不喜欢安静地读书也就不奇怪了。父母是对孩子影响最先、最深的人,是孩子模仿最早、最多的形象。家长言传身教的重要性不言而喻。除了家长要以身作则,塑造阅读氛围也很重要。
通常我们在图书馆更容易进入读书的状态,因为我们觉得该在图书馆里做的事情就是读书学习。如果家里有书房,阅读的氛围也自然就有了。如果没有书房,也要创造阅读专属的空间,开辟一块读书角,营造阅读的氛围。同时让书自然融入孩子的生活,随处可见,随手可及,让书成为孩子生活的一部分。
三、从兴趣出发,逐渐向意志阅读发展。
孩子的阅读首先是兴趣阅读,这样才不会对阅读产生抵触情绪,家长要保护好孩子阅读的兴趣,并把这种兴趣慢慢培养成习惯。但兴趣阅读常常是随意的、片面的、情绪化的,一些真正有意义、有价值的经典作品,孩子却不一定有兴趣。要发展成有深度的阅读不能仅仅靠兴趣来支撑。所以说要在孩子逐渐培养起了阅读习惯之后,注重阅读意志的培养和磨炼,更多地阅读名著经典,促使孩子从兴趣阅读向意志阅读攀升。
四、明确阅读目标。
不会读书的人的收获远不及会读书的人,同时这份收获作为正反馈,也能更好地激励孩子阅读,逐渐养成阅读的习惯。如何让阅读更加高质量,更会读书?带着问题和目标去读很重要。
家长带着孩子亲子阅读时要明确目的和意义,可以从拼音、汉字、流利阅读、阅读理解、归纳总结等内容下手。在通过各种图书培养孩子对书、对故事爱好的同时,也要注意组建孩子的多种能力,因为只有将每一种阅读的细分能力综合统筹,孩子才能获得教大的收获。
培养孩子阅读兴趣注意事项
使幼儿有愉快的阅读体验
1、以幼儿所熟悉的故事或经验,自制一本书或大书,利用抱于腿间的方法读给幼儿听,并利用小组分享。
2、利用商业图案或幼儿的美、劳成品,帮助幼儿说故事能力的发展。
3、当幼儿请家长听写时,家长问一些真诚的问题,以帮助幼儿扩展他们的思考;鼓励幼儿注意细节,并增进幼儿活泼生动的诉说。
4、记录幼儿的口述故事尽量达到正确和合理;幼儿必须有机会,让成人替他写下他的故事,用他自己的语言和自己的型态,忠实的记录下来。
在空间、时间等方面,萌发阅读兴趣
1、邀请幼儿参与阅读的时段:问一些问题,让幼儿预测下面将会发生什么事?和幼儿的经验作衔接,当幼儿熟悉故事时,家长念到幼儿熟悉的部份暂停,让幼儿接下去念;让幼儿自由选择他们喜爱的故事,家长念给他们听,或让幼儿告诉或念此故事给亲人、朋友听,给幼儿一张“阅读小天使”证书。
2、时常提供幼儿参与掌控书本或萌发阅读的机会。有许多的家长只在有限的时间,或在特定活动之后才让幼儿看书,如此一来,幼儿和书的互动经验就嫌不足。家长应该每日有“参与阅读的时间”,让幼儿持续阅读。
3、重复的念幼儿喜爱的故事书,鼓励幼儿萌发的阅读,使这些书能方便幼儿自己看,和其他的幼儿或成人一起看。幼儿倾向看自己熟悉的书来萌发阅读,所以家长在情境的安排上要让幼儿能自由取拿。
在为幼儿阅读故事之后,要特地安排时段让幼儿有机会自己读或看书,同时强调成人大声朗读和幼儿独立参与书的衔接。
4、在成人大声朗读和幼儿参与的独立时段中,家长应该有观察幼儿的机会。什么时候提问?问何种问题?在哪些熟悉的地方插进问题?作何种预测?对同样的一本书,幼儿如何的提问和下评论?问的问题和评论改变了几种?家长自己提了何种问题?做了何种评价?由听幼儿的萌发阅读家长可以了解幼儿吸收了多书中的内容和语言?
5、幼儿的“假装阅读”表现和参与阅读是非常珍贵的前阅读行为,应给予鼓励。(所谓“假装阅读”就是幼儿看着故事中的字,逐字读出,但他并不是认识字,只是重复成人阅读给他听时的记忆,所以所读出的字可能和书中不同。