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亚洲开发银行近日研究发现，优质师资缺乏正成为发展中国家教育发展的主要障碍，在人工智能快速发展的当下，教师数字素养亟待提高。

亚洲开发银行研究表明，教师缺乏知识、工具和资源来增强学习者的能力并促进他们的数字能力。因此，有必要通过人工智能技术改进教师教育，同时提高教师数字素养。人工智能可以提供个性化的教师教育，也可以对学生独特学习风格和认知能力进行“画像”，帮助教师制定教学策略。人工智能工具还可以帮助学生更为清晰简洁地表达想法，使教师能够专注于培养学生更深入的理解和批判性思维能力。此外，新的生成式人工智能工具如CL◇ιGPT，还可以帮助学生(特别是母语不是英语的研究生)用学术英语表达他们的想法，减轻翻译的认知负担，并让他们更专注于写作内容。

亚洲开发银行认为，提高教师数字素养应包括以下内容:—是要求教师必须具备特定学科的知识和相应的数字技能，并且这些知识和技能能够伴随技术进步而不断更新;二是教师教育中的专业学习社区可以专注于利用信息和通信技术为教师提供持续的专业支持，并促进教育转型等。

亚洲开发银行指出，我们对教师的需求不会随着技术的进步而消失，在教师教育的公平、机会和质量等方面所面临的挑战也不会由此消失。我们迫切需要通过以往经验来改进当前的教学，在人工智能工具帮助下，创新方法，扩大教师教育，并通过提升教师数字素养进—步促进学生数字能力的培养。

(申昕)

《中国教育报》2023年08月17日第3版