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为深入贯彻落实党的二十大精神，持续深化中小学校安全教育，不断提升中小学生安全意识和能力，全力保障中小学生安全健康成长，日前，教育部基础教育司印发通知，决定从3月27日起，组织开展“全国中小学生安全教育周”主题活动。全力保障中小学生安全健康成长需要我们开展多种多样的安全教育系列活动，提升学生安全防范意识及能力，优化校园安全文化建设。

中小学生的安全健康成长是中小学教育教学的核心任务。各级各类教育主管部门要有计划、有目的地开展丰富多样、内容生动、积极向上的安全教育系列活动，循序渐进地促进中小学生安全健康成长。例如，中小学校可以定期开展学生自我安全防范意识问题抢答竞赛、提升自我保护能力的主题班会、学校校园安全月活动等。同时，各级各类教育主管部门要建立“主题+”中小学生安全健康成长系列活动，通过丰富中小学生安全健康成长主题内容，提升安全教育系列活动与中小学生实际日常教育教学活动的“实践黏性”，进而促进中小学生安全健康成长系列活动顺利、有序、有效开展和实施。

提升中小学生安全防范意识及能力是全力保障中小学生安全健康成长的关键杠杆。提升中小学生安全防范意识及能力需要落到实处、细处和微处。各级各类教育教学机构需要着力提升中小学生自我安全防范意识及自我保护能力，通过开展多种多样的活动，切实帮助中小学生意识到自我安全保护的重要性。另外，各级各类中小学校可以建立提升中小学生安全防范意识及能力的监测台账制度，培养中小学生在面对危险时的应急判断能力、应急反应能力、应急处理能力。夯实中小学生识别安全风险的能力，提升中小学生处理安全防范问题的行动能力。同时，提升中小学生安全防范意识及能力需要各级各类教育主管部门和教育教学机构建立风险预警机制，帮助中小学生在实际学习生活中提升自我安全防范意识及自我保护能力。

进一步优化提高校园安全文化建设是预防和减少各类安全事故发生的有效途径，同时也是促进学生安全教育常态化开展的核心手段。各级各类教育教学机构需要因地制宜地建立个性化的校园安全文化，突出校本特色、区域特色，彰显校园安全文化建设的人文关怀。例如，中小学校可以开展形式新颖的“体验+”和“趣味+”校园安全文化系列主题活动，让中小学生可以身临其境地参与校园安全文化建设，增强校园文化建设的互动性、亲近性及参与性，让中小学生在参与校园文化活动中，提升安全的感受度。同时，改变传统的校园安全文化建设观念，将社会和家庭有机融入到学校的校园安全文化建设中。拓展家庭、社会参与安全教育的渠道，建立常态化开展安全教育的机制，充分发挥家庭、社会的校园安全文化建设的支撑性功能及引导性功能，建立家庭、学校、社会三方联动的校园安全文化建设系统，全力保障中小学生安全健康成长。

（作者系北京师范大学中国教育政策研究院副教授）

《中国教育报》2023年03月30日第2版