长沙博才梅溪湖小学教师打伤学生事件再次让教师针对学生的师生暴力受到公众关注。
受伤学生才9岁，且伤情严重，因左侧额叶脑挫伤伴血肿形成，不排除会有某些后遗症。好在受伤学生已无生命危险，我们祈祷他能早日康复。
(相关资料图)
涉事教师宋某明为何动手？为何造成如此严重的伤害后果？因警情通报对案情一语带过，公众无法获知事发详情。
警情通报
综合公开报道和我亲身经历的类似案件，教师打学生的内在原因主要在两方面。
一是情绪失控。教师上岗前都会接受专门培训，师德师范是必学内容，宋某明是学校正规教师，他一定知道教师不能打学生。所以，在认知层面，他是明知不能打学生，也知道用钢化三角板打学生头部肯定会造成严重伤害后果。
既然明知不可为，为何还要下狠手呢？
问题可能出在情绪上。宋教师当天的负面情绪可能积累到了临界点，遇到某件小事也会引爆。
他打学生不一定是该学生犯了多大错，只是宋教师的容忍度到了极限，在他看来是忍无可忍。
我在5年级（1981年）期末考试时，数学考了57分，全班第一。可数学教师先打我，把报夹打断了，他的手也打累了，后面的体罚由班长代劳。对一个上到4年级还没领到课本的学生来说，能考57分已极为不易，何况还是第一名。作为学生，我何错之有？问题出在教师身上。
二是行为习惯。我们都做过学生，很多人曾是被体罚的对象，大家回忆下，你见过只打了一次学生的教师吗？除非这人第一次打人就被抓。
当一个人情绪上来，可能会不顾一切，但不同的人宣泻的方式不尽相同。有的哭，有的闹，有的砸东西，有的打人。宋教师可能是喜欢用暴力方式释放情绪或解决问题的那种人。
教师打学生，不可能每起都有长沙这样严重，打得轻的就不会报警，公安机关就无法介入。要预防教师针对学生的师生暴力，教育部门应是第一责任主体。
一是教育行政机关要严厉处置责任人。对这种违法行为必须零容忍，不是上了网，曝光了才处分责任人。
二是学校要加强巡查。报道说，校方对此事的发生感到“意外”。是对打重了感到意外还是对宋老师也会打学生意外？、
涉事学校装了监控，可家属要求查看时被告知无法调取。
是真坏了还是担心家属调取后曝光？我们不得而知。
要想真正杜绝类似事件，学校还得真巡查，不是走过场。如每天抽查教室监控。
三是加强监督。县市区教育局可公布举报电话或举报邮箱，随时接受学生、家长举报。一旦发现，就认真调查，严肃处理，而不是和稀泥。
曾有学生家长反映，他们的孩子被教师打伤了，向教育局举报后，涉事教师就拼命做家长工作，认错、道歉、赔偿。因为调查人员说只有把矛盾化解了才能大事化小小事化无。